学习即景抒怀的写作手法 。?体会词中所表现的乐观旷达的人生态度 。?二、导入新课：出示《题西林壁》 。《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗 。那么，1.学习课文的论证方式及其方法 。2.认真赏析本文语言…
学习即景抒怀的写作手法 。?体会词中所表现的乐观旷达的人生态度 。?二、导入新课：出示《题西林壁》 。
《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗 。那么，1.学习课文的论证方式及其方法 。2.认真赏析本文语言，半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊 。问渠那得清如许?为有源头活水来 。题都城南庄崔护去年今日此门中人面桃花相映红 。人面不知何处在桃花依旧笑春风 。题西林壁苏，导读语文是教师资格证学科之一 。
陶醉其中不禁吟诗一首就是这《暮江吟》7、指名用自己的话说说这两句诗的意思 。著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》 。今 。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的题西林壁优秀教案（精选5篇） 。
《题西林壁》教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划 。
《题西林壁》宋苏轼横看成岭侧成峰，回《新城道中(其一)》教案教学设计课堂导入:播放视频导出——展示PPT苏轼(10371101)字子瞻又字和仲号东坡居士 。北宋北宋著名文学家、书法家、画家汉族眉州眉山(今属四川) 。美食:东坡肉(江浙名菜);东坡肘子(川 。
《题西林壁》诗意：“从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立从远处、近处、高处、低处看庐山庐山呈现各种不同的样子 。我之所以认不清庐山真正的面目是因为我自身处在庐山之中 。”赏析：《题西林壁》是宋代文学家苏轼，题西林壁教案（共4篇）.doc 。
【人教版小学语文所有古诗教案 题西林壁教案】谈话导入畅谈旅游经历进而引出《题西林壁》(二)初读课文质疑问那介绍作者苏轼:北宋著名的文学家他字子瞻与苏辙、苏洵并称三苏 。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样:“横看成岭侧成峰远近高低各不同 。”因此在指导学生观察时要让学生使用动点观察法就是连续移动观察位置从不同的观察角度观察同一景物的表现方法 。动点观察有两层含义:一是观察点要，二、导入新课:出示《题西林壁》读后问学生:你知道这首诗是谁写的吗?(板书苏轼)?出示作者的资料 。(课件)《题西林壁》是游观庐山后的总结它描写庐山变，人教版《题西林壁》教学设计《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗 。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象 。下面是小编整理的，小学语文题西林壁教案三篇《题西林壁》这首古诗，题西林壁苏轼横看成岭侧成峰远近高低各不同 。不识庐山真面目只缘身在此山中 。夏日绝句李清照生当作人杰死亦为鬼雄 。至今思项羽不肯过江东 。示儿陆游死去元知万事空但悲不见九州同 。王师北定中原日家祭无忘，吟诵古诗品悟诗境 。总结:《题西林壁》这首古诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美更包含了“当局者迷旁观者清”的人生哲理 。作业:背诵、默写《题西林壁》 。
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作 。这是一首诗中有画的写景诗 。
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