古诗词求拟人的定义，效果，举例重酬

拟人
拟人(Personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” ，稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。词人为农家感到由衷的喜悦。稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就是“丰年、丰年” ，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。诗人用拟人手法丰富了词的意境，并且更加生动的表达了自己的心情。
王之涣《凉州词》“羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关” ，用拟人的手法烘托了玉门关的场景，更加引人且富有艺术渲染力
的诗词《卜算子咏梅》中“风雨送春归，飞雪迎春到”,拟人手法的运用使得梅的形象更生动活泼.
李贺《箜篌引》之“芙蓉泣露香兰笑” 。拟人使得场景更加富有浪漫主义色彩。
秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”两句，诗人采用拟人化的手法，形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态。别具情味，给读者以美的享受。
拟人的好处是什么拟人的好处是：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
例句： 1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。
2、小树在跟小朋友们招手。
3、太阳公公正冲我笑呢！ 4、懒狮子说：＂我才不吃苦头呢！＂ 5、看，秋婆婆边走边说：＂秋天将要过去，冬天就要来临。
赶快穿些衣服吧！＂拓展资料：拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。
他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。
拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。
假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
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比拟和拟人的区别修辞吧回答比拟是一个修辞格，其中分为两种修辞手法， 1是拟人， 2是拟物.拟人是指将人的习性特点行为动作拟用在物体上.拟物是指人仿拟物的习性特点行为动作，或彼物拟用此物的习性特点行为动作.拟人例句：除了向日葵，所有的花儿都低下头，不敢直面酷日.拟物例句：为了学生，你一点点耗尽了灯油，熄灭了你的灯.------------------------------------------------------对于拟人和拟物两种表现手法，都可以说成比拟.即比拟包括拟人和拟物，拟人和拟物属于比拟.不过一般语文老师不像研究修辞的人，可能会在手法名目上做无所谓的较真，像唯修辞论者一般非要把各种修辞分得清清楚楚，反而忽略了各种修辞手法之间微妙而独特的联系，因此上学时可以暂时按照老师的要求做，但真正做研究时则没必要如此＂斤斤计较＂，束缚思想....
选一句运用拟人手法的古诗词,并加以解读。
将老城的山水和春风拟人化，说山水“睡着” ，言春风能”唤醒“ ，生动形象地表现了山水安详宁静的状态和春风温柔吹拂的情状，使句子更有感染力。
将小山拟人化，山”低声说“ ，使它们具有了人的情感，生动地表现出小山团团围绕的可爱情态和安然宁静的状态。
将薄雪拟人化，赋予它人的情态”害羞“ ，形象地描绘出雪在夕阳下粉粉的颜色，宛如害羞的人的脸庞，极富表现力。
拟人的定义：拟人（Personification）是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。
拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
是把事物人格化，即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
拟人手法的表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人的分类： 1.把非生物拟人化。
例如： ①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（高尔基《海燕》） ②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（老舍《大兴安岭》） 2.把有生物拟人化。
例如： ①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 3.把抽象概念拟人化。
例如： ①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。
（马克思《资本论》）...
语文修辞中比拟和拟人的区别比拟是一个修辞格，其中分为两种修辞手法， 1是拟人， 2是拟物.拟人是指将人的习性特点行为动作拟用在物体上.拟物是指人仿拟物的习性特点行为动作，或彼物拟用此物的习性特点行为动作.拟人例句：除了向日葵，所有的花儿都低下头，不敢直面酷日.拟物例句：为了学生，你一点点耗尽了灯油，熄灭了你的灯.------------------------------------------------------对于拟人和拟物两种表现手法，都可以说成比拟.即比拟包括拟人和拟物，拟人和拟物属于比拟.不过一般语文老师不像研究修辞的人，可能会在手法名目上做无所谓的较真，像唯修辞论者一般非要把各种修辞分得清清楚楚，反而忽略了各种修辞手法之间微妙而独特的联系，因此上学时可以暂时按照老师的要求做，但真正做研究时则没必要如此＂斤斤计较＂，束缚思想.
用“悲伤”,“理想”,“青春”任选两个抽象拟人化造句下面是一些例子： 1、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
5、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
6、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
7、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
8、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
9、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
10、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！！！！！！ 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
13、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
15、落叶随着风高低起舞。
16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
19、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。
于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
22. 家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖. 23. 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。
当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。
24. 梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了 25. 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
26. 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
27. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
28. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
悄无声息地走开。
30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
32.花儿在风中笑弯了腰. 33.夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑. 34.向日葵不断地面向太阳公公做运动. 35.春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
36.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱； 37.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望； 38.春天就像健壮的青年，充满朝气； 39.春天就像健康的老人，另人回味。
40.鸣蝉在树叶里长吟 41.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
42.水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了 43.小树摆动着枝叶，向我们点头笑 44.一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
45.月亮一露面，满天的星星惊散了。
46.真理它却不会弯腰 47.蜡炬成灰泪始干 48.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 49.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 50.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖 51、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地. 52、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞. 53、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿. 54、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑. 拟人（修辞手法）拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人手法又可分为三种情况。
【1】把非生物拟人化。
例如： ①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（高尔基《海燕》） ②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（老舍《大兴安岭》） ③录音机接受了女主人的指令，＂叭＂地一声，不唱了。
（王蒙《春之声》） ④街上非常热闹。
电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点也不性急，好像在说：＂借光。
呃，借光。
＂（张云翼《给孩子们·去看电影》） ⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……（刘心武《班主任》） ⑥一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德巴赫猜想》）上面这些例句中，把＂波浪＂、＂岭＂、＂录音机...
拟人的好处是什么拟人的好处是：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
例句：1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。
2、小树在跟小朋友们招手。
3、太阳公公正冲我笑呢！4、懒狮子说：＂我才不吃苦头呢！＂5、看，秋婆婆边走边说：＂秋天将要过去，冬天就要来临。
赶快穿些衣服吧！＂拓展资料：拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。
他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。
拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。
假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
拟人拟人化有什么区别拟人，赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。
拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
拟人就是把事物人格化。
即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
拟人化，使人格化；使带有或赋予人性的色彩。
描写景物（要有排比,拟人和比喻）还要有点评好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样” ，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。
本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙” ，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟” ，更加直观。
“像海浪涌着一艘艘的舰船” ，这是比喻“公路上的汽车” ，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船” ，以喻其疾速、气势雄壮。
再看拟人句：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发” ，是作者的想像，生动形象。
“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ， “曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧” ，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺” ，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
【古诗词求拟人的定义，效果，举例重酬】

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