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如何让孩子更容易记住诗词？

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中国的诗词，历史久远，众多诗人利用诗词来表现自己的人文生活和精神世界 。我们在义务教育过程中，也会学到很多的诗词，一般诗词都会要求背诵记忆，所以很多孩子可能在背诵记忆这一方面很犯愁 。在这教给家长几个记忆的方法：
【巧记诗句】
最高的楼——危楼高百尺，手可摘星辰 。李白《夜宿山寺》
最寂寞的时候——千山鸟飞绝，万径人踪灭 。柳宗元《江雪》
最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 。李白《早发白帝城》
最美妙的声音——嘈嘈切切，大珠小珠落玉盘 。白居易《琵琶行》
最深厚的友谊——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。李白《赠汪伦》
最难请的客人——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 。白居易《琵琶行》
最强的生命力——野火烧不尽，春风吹又生 。白居易《离离原上草》
你自己还能创作一些吗？请和自己的孩子尝试一下，这样更加方便加深孩子对诗词的记忆 。
怎样教小朋友快速记古诗 理解最重要，小时候我记性算比较好的，妈妈每天让我背好几首才能睡觉，我都是根据字音，想象着背下来的，上学之后，老师讲了，才发现我自己的理解真是可笑又有趣 。
引导小孩子背的时候，不能光让他背下来，如果理解了，常常读，背下来是迟早的事，因为古诗也是讲究语感的，和咱们平时说话很大区别 。
方法论：如何教小朋友背古诗词 不少精美的古诗词，不但诗意隽永，而且读起来琅琅上口，孩子越听越想听，逐渐产生想自己念自己背的欲望 。
但孩子年龄小，大脑发育不健全，注意力集中时间短，阅历少，理解力差，所以教他们背古诗既要内容合适，又要讲究方法，针对幼儿的特点来教 。
一要激发孩子的兴趣 。
兴趣是孩子产生学习动机的重要心理因素，也是推动孩子去探求知识的动力 。
有了兴趣就有了有意注意 。
故事对孩子的诱惑力很大 。
孩子总是不厌其烦地要求家长给他讲故事 。
这时，家长可趁机给孩子讲一个与诗的内容有关的故事，然后再教给孩子背这首诗 。
如教孩子卢纶的《塞下曲》时，就可以给孩子讲一位古代将军夜晚在树林中巡逻，林暗风大，误认石为虎，将箭射入石中的故事 。
以引起孩子的兴趣，然后再教他背诗 。
家长还可以选择一些内容比较接近儿童生活的古诗，先把诗的内容给孩子描述一下，使孩子内心产生一种亲切感，以诱发孩子的兴趣 。
二要控制时间 。
幼儿的情绪常处于不稳定状态，注意力不很集中 。
因此，教孩子背古诗时不要把时间拖得太长，一般控制在10-20分钟 。
家长给孩子选背的诗要短，五言绝句和七言绝句比较合适，孟浩然的《春晓》，曹植的《七步诗》，高鼎的《村居》等都属于这一类 。
此外，选择的古诗要浅易上口，孩子往往对这种抑扬顿挫的短诗特别感兴趣 。
三要让幼儿置身于轻松的环境中 。
教幼儿背古诗，决不能强制 。
不要叫孩子端端正正地坐着，父母一本正经地站在一旁 。
这样的环境孩子是不适应的 。
教孩子背古诗时，应尽量使他感到轻松自然 。
可以让孩子身临其境，观察体验诗句表达的情景，让孩子一边观察，一边背诗 。
也可以配合动作表情来吸引孩子的注意力，如教骆宾王的《鹅》这首诗，一边学着鹅的样子，一边做拨水动作，并有节奏的背诗 。
还可以采用“激将法”，引导孩子“自愿上钩” 。
这样，孩子毫无负担，轻松自在，很容易就记住了古诗 。
四要经常巧妙点拨 。
幼儿背古诗，记得快，忘得也快 。
今天背过了，明天会忘记，或者即使勉强暂时背出了，也常常会出现掉词掉句的情况 。
这时，家长就应及时提醒 。
但是提醒不是让您把诗句告诉孩子，而是用巧妙的暗示激发他积极去思索 。
有的孩子忘了开头，家长可以把第一句诗的大意讲给孩子听，然后再让他据意想句 。
如果孩子不但忘了诗的第一句，而且连后几句也记不住了，家长可以把整首诗翻成白话讲给他听 。
如果这样孩子还是想不出诗句，那就要适当地说一两句原句，然后让孩子接背 。
不过，此时家长要考虑一下，你所选的古诗是否已超出了孩子接受的范围 。
如何帮助孩子学习古诗词将古诗词融入到孩子生活中“一叶且合人意，虫声有足引心”，对古人来说，一片树叶都可以作为诗歌表达的主题，昆虫的叫声都可以成为灵感的来源 。
现在虽然时代不同了，但曾在李白、苏轼笔下熠熠生辉的明月、清泉、柳绿、花红仍然簇拥在我们的周围，诗意的生活离我们并不遥远 。
所以，家长可以将对古诗词的学习融入到孩子的生活中，当秋风乍起的时候，教孩子记诵“解落三秋叶，能开二月花 。
过江千尺浪，入竹万竿斜”；当明月高悬的时候，教孩子学习“小时不识月，呼作白玉盘 。
又疑瑶台镜，飞在青云端”；当泛舟赏莲的时候，让孩子背背“小娃撑小艇，偷采白莲回 。
不解藏踪迹，浮萍一道开” 。
这样既学习了古诗，又增添了许多生活情趣 。
让诗歌的语言转化为画面诗歌最大的特点除了强烈的抒情性，就是具有丰富的想象 。
所以，在让孩子背诵诗歌的时候，一定要让他根据诗歌的内容展开想象，把诗歌中的文字变成头脑中的画面，并且能够用语言描述出来 。
比如孩子背完“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间 。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，可以问问他，你看到了什么画面？引导孩子用自己的语言表达，并且要说得较为连贯、流畅 。
还可以再让他联想文字以外的画面，并把想象的内容加入、补充到诗歌当中，再来描述看到了一幅怎样的画面，这样既能让孩子理解诗歌中营造出来的优美意境，又能培养他丰富的想象力，训练言语表达 。
以写促学，尝试诗歌创作此外，还可以尝试让孩子们也来创作诗歌 。
只要教给孩子一些基本的押韵、平仄的知识，九十岁的孩子创作诗歌并不是一件很困难的事情 。
我所执教过的四五年级的孩子面对生活中的景象，能够写出“重阳才启节，校园秋意浓 。
白霜著青瓦，金菊散芳丛”这样的句子 。
虽然不能算好，但是这种方式可以让孩子们更加深刻地体会到诗歌语言凝练、意境深远的特点，从而更好地学习古诗词 。
总之，将古典诗词的学习生活化，将生活诗意化，读写结合，日积月累，这样自然能提高孩子学习古诗词的能力 。
同时，对于提高孩子的感悟力、想象力以及陶冶情操，涵养民族文化气质，也非常有益处 。
怎样教孩子学好古诗词儿童学古诗词的基本原则：学古诗词不是单纯的“学习”，首先是游戏 。
必须以享受的心态带着孩子去学，而不是以“做功课”的心态去面对 。
家长可以指着书上的字和孩子一起读，但不要刻意，不要让孩子觉得你很想让他认字，识字必须是件自然发生的事 。
本书图文并茂，可以和孩子一边读诗一边品味插图的意趣，甚至可以临摹，或和孩子一起动手给诗歌配插图 。
儿童学古诗词并不重在理解，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法 。
若孩子很想知道一首诗在说什么，要尽量讲给孩子听 。
【如何让孩子更容易记住诗词？】如果孩子对内容不感兴趣，或家长无力解释，不解释也可以 。
总的一个原则是，能解释多少解释多少，不过度解释，尤其不胡乱解读 。
不必担心孩子听不懂，书读百遍，其义自见 。
现在不明白的，读得多了自然会明白 。
如何让孩子对学古诗词有兴趣：第一，家长最好以“共同学习者”的身份和孩子一起诵读，而不要以教师、统计员或监考者的身份出现，不要把背古诗词当作一项任务强加给孩子 。
孩子的记忆力可能比家长好，家长不必勉强自己去背诵，适当背一些即可，多和孩子一起诵读、品味即好 。
让诵读的时光成为亲子相处的美好时光，没有压力没有训斥 。
第二，学习动机要单纯，只为喜欢，不为炫耀，更不为应付考试 。
能背多少背多少，不在意背诵数量，只在意诵读过程中的美好感受 。
在诗词之外没有任何目的，在享受之外没有任何要求 。
第三，养成学习古诗词的习惯和爱好，要长年坚持学习，随时随地学习，但不一定天天坚持，不必刻板而为，犹如最爱吃的美食也不必天天吃一样，要防止的只是一曝十寒 。
背诵和复习时间最好放在临睡前和早上未起床时，此时段记忆力最好 。
当然，其他时间也可以，根据自己的需求和实际情况来处理 。
如何指导孩子学习古诗 第一步：会读、为背诵和理解打下基础对于小学生来说，学习古诗文最主要的就是学会育读，培养孩子对古诗词、文言文的语感 。
小学课本中，从一年级开始，就加入了古诗的内容，而古文，孩子们则是从三年级才开始接触，形式也是由现代文带八古文 。
到高年级时，孩子们才真正开始学习文言文，比如郑人买履的寓言，教材中会配有译文，作为孩子学习的辅助 。
与中学要求一对一地翻译字词不同，小学阶段的古诗文学习重在让学生感受古今词意的变化，比如“走”，现在的意思是“行走”，在古代却是“跑” 。
然后，让孩子们通过育读一些精辟的名言名句和著名的诗句 。
所以，家长在都孩子学习古诗文时，不妨和孩子一起从读入手 。
无论是简单的古诗，还是稍微复杂一点的文言文，学习的第一步就是会读，让孩子对照书中的译文和注释，一句一句地读出诗的平仄、文的停顿，为背诵和理解打下基础 。
第二步：读懂意思，在情感体验中感受诗的意思育读是理解古诗文的一种方式，如果要更深入地理解作者的意图，还需要查找诗文的写作背景，这对于高年级孩子来说要容易一些，他们可以通过查字典、看注释，自己理解一部分诗文，而低年级的孩子就需要老师和家长来引导 。
形象思维是代年级孩子的认知的主要方式，如果你的孩子正处于低，那么你可以通过讲故事或描述画面的方式让他们更好地理解古诗 。
比如，教孩子学习李白的《静夜思》，家长可以为孩子讲述一个远在他乡的游子深夜里思念家乡、思念父母的故事，让孩子想象自己离开家的情景，并说说感受 。
学骆宾王的《鹅》，家长可以编排一套鹅的动作，对应诗中对鹅的描绘，这样，孩子在手舞足蹈地跟着比划的过程中就会把诗轻松记住 。
高年级的孩子有了一定的理解能力，他们可以尝试着体会古诗的意境，作者想要表达的情感 。
这时候 。
家长可以循循善诱 。
例如高适的《别董大》，在给孩子讲解时，家长可以紧扣一个“愁”字，诗里有“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的“景愁”；有“别董大”的“离愁”；还有不知前路的“忧愁”……最后“天下谁人不识君”的尾句又带出勉励朋友的昂扬情感，让孩子在情感体验中感受诗的意境 。
第三步：会用，让孩子从诗中找到共鸣学古诗文最重要的不是会背，而是会用 。
当孩子积累了一些诗词时，家长可以在亲子共读中，创设一定的情境，比如，让孩子说一说描写诚实的诗句、表达乡愁的诗句 。
长此以往，当孩子遇到此类作文或情境时，就会自然想到这些诗句，用起来也得心应手 。
家长在为孩子挑选经典古诗文的时候，要有所选择，着重选一些孩子平常用得着、有现实意义的古诗文让孩子诵读，并且想办法让古诗文的中情境与孩子日常生活体验 。
例如，《春晓》，孩子读这样的诗，就很容易联想到自己的生活，从而产生共鸣，更加深入地理解和应用诗歌 。
如何培养孩子背诵古诗词的兴趣一是要讲明背诵的益处 。
以唐诗宋词为主体的古代诗词以其文字的精练、意境的深远和表达的准确等特点成为千古传唱的佳篇佳句，今人熟读并掌握一些古诗词，对提高自己的欣赏水平、提升自己的写作能力都有着很大的好处 。
我小时候就背诵过好多古诗词，不少诗词至今仍记忆犹新 。
而且这些熟记的诗词对我的写作能力的提高也起到了很大的作用 。
所以，作为家长，应当将背诵古诗词的这些好处告诉孩子，让孩子产生对古诗词的兴趣 。
二是要讲清诗词的概况 。
背诵任何内容，最大的忌讳就是死记硬背，背诵古诗词更是如此 。
因此，家长朋友应当想方设法激发孩子背诵古诗词的兴趣 。
例如，在背诵一首古诗词时，家长要将这首诗词的作者生平、写作背景、主题思想及诗词含义等讲解给孩子听，让孩子对这一首诗有一个较为全面的了解和理解 。
关于这一点，朋友们可以到我的博客上查找《唐诗三百首》和《古诗词集锦》就能查到有关资料的 。
三是要创新背诵的方式 。
如果采用一成不变的方式让孩子背诵古诗词，孩子就会渐渐失去对背诵古诗词的兴趣，因此，家长应当不断创新背诵古诗词的方式，以此来不断增强孩子的兴趣 。
例如，可以购买一些介绍古诗词的录音磁带每天播放给孩子欣赏悠闲的音乐和标准的普通话古诗词朗诵；同时可以购买一些相关的古诗词图书让孩子欣赏与具体诗词相配的优美插图 。
家长可以让孩子一边听、一边看，而不要强求孩子去背诵 。
此外，还可以与孩子开展“背诵古诗词擂台赛” 。
开始时可以采取“你背诵上句，我背诵下句”的方法，然后可以采取“你背一首，我背另一首”的方式 。
当孩子对古诗词掌握得比较多了之后，还可以与孩子一起玩“古诗词接龙”的游戏，也就是当一个人说出一句古诗词后，另一个人须以上一句的最后一个字开始说出另一句古诗词 。
总之，家长不要强迫孩子去背诵古诗词，不要让孩子为背诵而背诵 。
只有努力培养出孩子对古诗词的兴趣后，才能达到背诵古诗词的真正目的，也才能真正起到背诵古诗词的效果 。
如何教孩子学好古诗词,让孩子接受国学文化的熏陶呢？ 作者：宝宝知道我是小扒扒年初有一档关于古诗词的节目火爆全国，董卿的气质主持，选手的才华横溢，还有四位老师点评时展现的口才和博学，观众无一赞不绝口地看着，羡慕着，崇拜着？？而冠军武亦姝的那首《飞花令》让粉丝更是赞赏，完美得诠释了一个“古代才女”，这个清秀女孩，如清水芙蓉般雅致的女子，腹有诗书气自华，在台上谦谦有礼，气定神闲 。
此情此景，孩子她爹看了异常激动，嚷嚷着说我们家妞妞以后长大也要成为如此佳人，现在就要开始培养国学功底，于是第二天就带回来全套《中国古代诗词鉴赏》、《中国古代神话故事》....然后让我读给才2岁半的娃听 。
尽管我已经用了非常温柔的语调，选了小孩最有兴趣的神话故事，可是《女娲补天》《愚公移山》读了几遍，娃都是一脸懵逼的瞧着我们，最后直接自顾自开始玩手指头 。
我哭笑不得对着娃爸，对孩子而言，早早进行这种“国学训练”，不如引导孩子用心发现国学中的古诗词的美好和乐趣，让孩子发自内心地开始喜欢国学这种文化，爱上阅读，才是最好的方法 。
正如这诗词大赛的才女们，平日里对古诗词就有着近乎偏执的热爱，这绝对不是纯靠国学训练练就的 。
古诗词给她们不仅带来了无穷的乐趣，还间接地影响了他们的价值观和审美观，潜移默化地把她们塑造为如今的才女风貌 。
看到这，有宝妈的心里就有疑问了，直接读给娃听，娃不理睬；又不想强硬要求，毕竟孩子还小，那究竟怎样才能对孩子进行这诗词歌赋的熏陶呢？很简单，你只需要掌握正确的方法 。
唐诗宋词都是汉语言中高度凝练的一门语言，具有意境美和韵律美的特色，而正处于学语期的孩子，则能在这郎朗上口的语言韵律环境下，进行无意识的记忆 。
事实上，在妞妞小朋友还不满2岁的时候，就已经会背诵“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”了，那是在我们睡前玩耍的游戏中，我把她坐在我的脚上，然后平躺着晃上晃下，一边玩一边学会的 。
掌握正确的方法也简单，你只需要遵循以下几点：1营造愉悦的情境当今教学理念提倡在愉快的环境中教学，所以，孩子学习古诗词首先也得在这么一个环境下 。
宝妈们可以选择一个孩子喜欢的游戏，然后一边玩游戏，一边开始进行古诗词教学，譬如我家妞妞最喜欢玩的游戏就是“坐坐举高高”，我躺在床上，她扶着我的膝盖坐我脚上，我抬脚一次，就叫一句古诗词，她跟着念的时候就抬她起来，念完四句就“咻”把腿抬高，她就会从脚上滑到我胸前抱住，每次玩这游戏，她都是笑的乐开怀，嘴上总会囔囔着“再一次，再一次？？”在这样愉快地情境中，古诗词教学效果显著不说，和孩子也能来一场愉快而亲密的亲子互动 。
2唱跳动起来2-3岁的宝宝模仿能力可不得了，所以我们不如一起来“玩”古诗词，唱跳动起来，小淘气更是欲罢不能！例如在教《夜宿山寺》这首古诗词的时候，“危楼高百尺”，就会双手合十举过头顶；“手可摘星辰”，则是一只手伸出来做出摘星星的动作；“不敢高声语”，就是一个很可爱的“嘘”的姿势；“恐惊天上人”则用一只手指指着天上？？将诗词和舞蹈结合起来，不仅能帮助理解诗词的意象，对于记忆也会形成一种条件反射，实乃收服熊孩子的神器！3“浅尝辄止”地教根据“右脑开发理论”的分析，2-3岁是一个能够无意识地体会到语言所具有的音律和节奏的黄金时期，所以孩子在读古诗词的时候，不必一定要理解其中含义，只需要引领她享受其中朗朗上口的音律的乐趣便足够了！4试着用孩子的语言进行情景解读在某些情景中，我们可以尝试用孩子已经掌握的语言和词汇来描述古诗词中的画面 。
例如在洗澡的时候倒掉的洗澡水流向排水口，便指着跟她说：“看，黄河入海流！”；带着她在阳台上看着太阳落山的时候，就指着太阳跟她说：“你看，太阳下山啦，白日依山尽”，结果每次恰好看到落日，她都会条件反射来一句“白日依山尽” 。
这举手投足间的童稚，总是让人如此忍俊不禁 。
古诗词对孩子而言，就像是孩子这一生谁都夺不走的财富，我希望孩子能借着古诗词这把钥匙，保持心中的简单淳朴的信念，沿途领略诗词歌赋的美，即使失意受伤了，也能秉持着他人难以企及的慰藉，通向幸福 。
换句通俗点的话说，我希望我家孩子是在“泉眼无声惜细流”般流转缠绵的句子中长大，而不是“擦干眼泪陪你睡”这粗鄙的句子 。
这是我身为父母的一个小小愿望 。
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妈妈如何教育孩子学习古诗词妈妈是孩子的第一位老师，如果是年龄小的宝宝，学习古诗词，基本上也就是读一读，背一背，大一些，你要跟他讲下每句诗词的意思，上了小学之后，那就不是简单的讲解了，我觉得教好孩子的同时，自己也要掌握以便更好的讲解，可以看下101教育PPT的课件和教案，看下老师是怎么讲解这首诗词的，自己理解透彻了，才能更好的教孩子 。

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