爱刨根知识网

  1. 首页 > 经验知识 > >

小学六年级语文阅读理解解题技巧( 三 )

生活经验小学


五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式 。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说 。
六年级语文阅读技巧和方法3
(一)正确处理学习教材与阅读课外书之间的关系
语文教科书中选编的课文都是经过专家千挑万选的 ， 具有典型性 ， 在全面提倡提高学生语文素养的今天 ， 学习教材与阅读课外书在本质上是统一的 ， 同样都是阅读 。学习教材是培养学生学习语文的能力 ， 提高学生语文素养 ， 而课外书则是课堂教学的补充 ， 可以积淀文学底蕴、陶冶情操 。
因此两者同样重要 ， 不可以只重视教材阅读不重视课外阅读 ， 也不可过分的注重课外阅读而忽视教材的内容 。有些家长认为孩子学好课本就行了 ， 看课外书是多余的 ， 这种想法是大错特错 ， 课本的知识能有多少 ， 学生要想更好的丰富自己 ， 就应该多看一些课外书 。因此 ， 老师要引导学生正确处理学习教材与课外阅读的关系 。
(二)在思考中读书
书 ， 是传承人类文化的载体 ， 因此书中会表达作者的看法和思想感情 ， 但这种表达往往不会直接的或浅显的表达出来 ， 往往是隐藏在事物中 ， 因此如果想把书读好 ， 如果想把书读的透彻 ， 就需要思考 。读书有一大忌 ， 就是走马观花似的阅读 ， 有的学生只是为了看个热闹 ， 有的学生只是被故事情节吸引 ， 不能深刻理解作者的思想精髓 。
因此也不能在阅读中学到什么 。读书要会思考 ， 比如看到某个地方不明白 ， 先停下来思考 ， 根据前文看看能不能找出线索 ， 如果找到了就继续往下读 ， 如果找不到那么也继续往下读 ， 因为线索一定会在文章的后面 ， 思考多了 ， 有时候会猜到后文的发展 ， 这就是阅读能力的提高 。
因此 ， 读书要动脑筋 ， 不可盲目读书 ， 书只有读活了 ， 学生们才能体味到其中真正的内涵 ， 否则就在做无用功 。
(三)温故知新 ， 精益求精
孔子说过 ， 温故而知新 ， 可以为师矣 。阅读过的书 ， 不能就放下去了 ， 要在之后的一段时间 ， 再拿出来读一读 。不断的再读 ， 可以更好的理解内容的要义 ， 掌握精辟要理 ， 达到精读的目的 。那么何谓精读?所谓精读 ， 就是我们平常说的“熟读而精思” 。只有精心研究 ， 慢慢咀嚼文章的微言精义 ， 才能“愈挖愈出 ， 愈研愈精” 。

推荐阅读


上一篇：ai怎么给图形加波浪纹理，Ai应该咋得才可以画出波浪线

下一篇：皓影远程启动怎么用，本田皓影怎么远程启动视频