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小学六年级语文阅读理解解题技巧( 二 )

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第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法 ， 需逐字逐句推敲揣摩 ， 故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯 ， 可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域 ， 和哪些语句有关 。确定某一答题区域后 ， 再仔细弄懂这一段每一句的意思 ， 进而理清段落之间的关系 ， 了解行文思路 。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力 。阅读时反复琢磨题干 ， 圈画与之相关的内容 ， 答题时就不需要再从头至尾搜寻 ， 可节省不少宝贵时间 。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准 ， 答不全 。因此 ， 准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案 。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的 。当然 ， 找出的`语句不一定能够直接使用 ， 还必须根据题目要求进行加工 ， 或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织 。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文 。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强 ， 但迁移能力比较弱 ， 特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难 。这里 ， 提供十六字诀的解题方法供你参考 。
1、字不离词 。汉语中一词多义现象相当普遍 。在理解词语中某个字的意思的时候 ， 必须把它放到这个词语中去考察 ， 即字不离词 ， 这样才能准确的理解这个字的意思 。如： 道听途说 ， 道 ， 指道路;志同道合 ， 道 ， 指道理 。
2、词不离句 。在综合阅读题中 ， 常常要求理解词语在上下文中的含义和作用 。这类要求有以下几方面情况：
一词多义 。这在文言文中是常见的 。如：策之不以其道 ， 策 ， 驱使;执策而临之 ， 策 ， 马鞭 。
在现代文中则多表现为语境义 ， 这些 ， 都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思 ， 也就是词不离句 。如：“见教”一词的本意是客套话 ， 指教(我)的意思 。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义 。在《范进中举》一文中 ， 范进中举前面对胡屠户的“教导” ， 称“岳父见教的是” 。
至于某个词在句中的表达作用 ， 更要根据具体的语言环境去理解 ， 而不能离开句子作单独解释 。
3、句不离段 。也就是说 ， 对句子的分析理解不能离开具体的语段 ， 不能离开具体的语言环境 。如果离开具体的语段 ， 离开具体的语言环境 ， 许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云 。只有结合具体的语段和语言环境 ， 才会知道这句话在全文中占着什么样的位置 。
4、段不离文 。段落是文章的有机组成部分 ， 体现了作者的写作思路 。因此 ， 对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思 ， 不能偏离文章的中心 。否则 ， 对语段内容或作用的理解就会发生偏差 。
六年级语文阅读技巧和方法2
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

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