我要指导的时候是：以个别指导为主 ， 以事整体指导为辅．
也就是说手把手指导的时候较多 ， 不过遇到大家都写不好的字 ， 或是比较难写的字 ， 我就会在黑板上作示范．这样做当然会累点 ， 但是看到孩子们写好一个字 ， 那种自豪劲．我由心里感到满足．
每次应该及时总结小孩所取得的进步 ， 并进行表扬 ， 为了鼓励他们 ， 我把他们平进写得不错的字或有进步的字选出来 ， 张贴在教室后的学习园地里．不管他们写得怎么样 ， 我绝不会伤其自尊心 ， 要知道 ， 字不是一两天就能练得像样的 。
误字率要求为0 ， 开始时学生肯定做不到 ， 但是要逐步达到 。
我们可以选用课文的生字或优秀的诗文进行训练 。开始训练 ， 只需练200字 ， 练熟了 ， 再练其他的 。一开始要求误字率在千分之一以下 ， 长期训练 ， 学生对字的结构 ， 笔画都很熟了 ， 我们知道对自己熟悉的东西一般不会出错 ， 熟能生巧嘛 ， 因此 ， 字写对了 ， 速度就不是问题了．我们的参考标准每200个字6分钟左右 。小学能达到每半小时写1000字可以认为达标了 ， 因为五年级的学生每天的作业量约1000-2000字 ， 半小时就够了 。
我训练的对象是五年级的学生 。大约练了一个学期 ， 学生的书写速度跟上来了 ， 有的还要快 ， 能达到1分钟50个字 ， 准确率高了 ， 书写也较工整 。但是 ， 还有少部分的同学存在误书的现象 。这是因为学生的基础差 ， 识字量少 ， 当然不可能立竿见影！因此 ， 要持之以恒 ， 才能行之有效 。
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