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好学生(什么样的学生是“好学生”？)
什么样的学生是「好学生」？
王莹
前段时间 ， 知名门户网站新浪教育频道与倡导个性化教育的学大教育集团合作 ， 举办了一系列“中小学教育专题研讨会” 。在谈到“什么是好学生”这个话题时原北京四中校长刘长明认为 ， 现在许多家长过于关注孩子上什么样的学校 ， 而忽视了孩子的素质培养 。教育除了要培养孩子优秀的学习成绩和对社会的责任感 ， 还要培养孩子不断学习的热情、兴趣和动力 。
著名青少年心理学家宋认为 ， 一个好学生应该具备“德、才、情、愿”四种品质 。其中 ， 常被忽视的“情与意” ， 指的是认识生活的美好 ， 看到世间的爱 。
以个性化教育著称的学大教育集团CEO金鑫阐述了未来社会发展所需人才的方向 。金鑫说 ， 正如国家教育标准提倡德、智、体、美、劳全面发展一样 ， 好学生应该具有良好的道德水准、较高的知识水平、健康的体魄、正确的审美情操和过硬的劳动技能 。但是 ， 好学生也需要有自己良好的人格发展 ， 而不仅仅是学习书本 。他们应该有天赋 ， 有技能 ， 并且有一些特殊的技能 。他们很快就会成为创新人才 ， 是符合时代发展的好学生 。
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基于以上三个观点 ， 我觉得金鑫的观点更值得我们思考和借鉴 。首先 ， “好学生”应该是德、智、体、美、劳全面发展 ， 这是国家教育政策所要求的 ， 并不仅仅指学习成绩优异 。其次 ， 在全面发展的基础上 ， “好学生”要根据自己的秉性学习一门技能 ， 掌握一些特长 ， 将来成为创新型人才 。
培养“好学生”不是生产“标准件” 。在中小学 ， 一些老师称他们为道德品质没有问题、学习成绩优秀、身体健康的“好学生” 。高中毕业后如愿考上重点大学 。但将来上班后 ， 他们的表现平平 ， 没有创造出一流的工作业绩 。这样的学生不能算作“好学生” 。相反 ， 有些学生的中小学学习成绩一般 。在老师眼里 ， 一些所谓的“一般学生”并不是因为从小就对某种知识和技能有着浓厚的兴趣 ， 才把全部精力投入到学习中去的 。而是利用课余时间专注于自己的兴趣爱好 ， 性格发展良好 。大学毕业后从事自己喜欢的相关职业 ， 在平凡的工作岗位上创造一流的业绩 。这才应该是真正的“好学生” 。
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事实证明 ， 全面发展不等于各科均衡发展 。每个学生都有自己感兴趣的领域和学科 ， 对于智育中文化知识的学习 ， 学生几乎不可能各科都取得优异成绩 。但是 ， 很多班主任把这个问题理想化了 。为了让学生在中考和高考中胜出 ， 要求学生不考偏科 。在日常教学工作中 ， 经常要求偏科学生“取长补短” ， 无形中抹杀了学生的个性 ， 挫伤了他们的学习热情 。
【什么样的学生才是“好学生”？ 好学生】界定“好学生”的标准 ， 要求我们在家庭和学校教育中既要关注学生的全面发展 ， 又要关注学生的个体发展 。关注学生的全面发展 ， 既要关注学生在文化课上的优异成绩 ， 又要把道德品质的培养放在首位 ， 培养学生良好的社会责任感、健康的心理素质和审美情趣 ， 以及不求上进、执着追求的精神 ， 为学生未来的可持续发展提供不竭动力 。更重要的是 ， 要把更多的精力放在学生的个性发展上 ， 通过开设一系列彰显学生个性的选修课 ， 开展研究性学习 ， 建设健康向上的家庭文化和学校文化 ， 为每个学生的个性发展创造一个优良的外部环境 。
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