语文园地
教学目标
1.认识“肝、秆”等8个生字,体会句子的表达效果 。
2.了解反语和冒号的用法,并学会运用 。
3.积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感 。
教学过程
一、导入新课 。
同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文 。
今天,我们来学习语文园地的内容 。
二、学习“交流平台” 。
1.自己读“交流平台”的三个句子 。
猫的性格实在有些古怪 。
鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了 。
2.从这三个句子中,你体会到了什么?(从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱 。)
3.联系生活,想一想,谁曾对你说过这样的话?
4.我们平时说话和作文时,可以试着运用这种方法 。(明贬实褒)
三、学习“识字加油站” 。
1.出示词语,学生读 。
2.通过读这些词语,你发现了什么?(换偏旁识字)
3.这种识字方法有什么好处?(使生字的学习更加简单和系统化)
4.出示生字,让学生认读 。(肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届)
5.指名读生字,并组词 。
四、学习“词句段运用” 。
(一)第一题 。
1.出示词语,读一读 。
2.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗?小组讨论交流 。
千里马:比喻有才干的人才 。
老黄牛:比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人 。
百灵鸟:比喻声音动听的人 。
领头羊:指带领大家前进的领头人 。
小蜜蜂:比喻勤劳能干的人 。
纸老虎:比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人 。
变色龙:比喻在政治上善于变化和伪装的人 。
铁公鸡:比喻一毛不拔非常吝啬的人 。
应声虫:称随声附和的人(含鄙视意) 。
哈巴狗:比喻驯顺的奴才 。
3.体会两行词语有什么不同?(第一行是表示赞美的;第二行则用于讽刺 。)
4.选择一两个词语练习说话 。
(二)第二题 。
1.出示三个句子,分别指名读 。
2.小组讨论冒号的用法 。(用在总结性语句后面,下文具体来描写 。)
3.再读句子,体会冒号的用法 。
4.从下列短语中选择一个,仿照着写一段话 。
爱臭美的小狗 粗心的小杰 热心肠的老奶奶
(三)第三题 。
1.出示三个句子,读一读 。
2.去掉语气词再读一读,你有什么体会?(语气词能增强感情色彩,拉近与读者的距百思特网离,表达作者对它们的喜爱之情 。)
3.男女对比读 。
五、学习“书写提示” 。
1.同学们,我们经常抄写课文中的百思特网一段话或者自己写作文,回顾自己平时的作业,与文中的书写比较,你发现了什么?
2.我们在书写时要注意什么?
(①字距要比行距小 。②字的大小基本一致 。③两边留的空白大致相等 。)
3.按照刚才的要求来写一段话 。
六、学习“日积月累” 。
1.出示古诗《蜂》,指名读 。注意读准“占”的读音 。
2.齐读古诗,注意最后一句是问号 。
3百思特网.谁能说说这首诗的意思?(无论是在平地还是在那高山,无限的风光美景都被蜜蜂占有 。蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁忙碌,又为谁酿造醇香的蜂蜜呢?)
4.你体会出作者的感情了吗?(对蜜蜂辛勤劳动的赞美,对不劳而获之人的痛恨 。)
5.带着体会读诗,尝试背诵 。
七、课堂小结 。
这节课我们学会了运用明贬实褒的方式来表达情感,知道了运用换偏旁的方法可以帮助我们识记生字,认识了一些与动物有关的能够用来指称某一类人的词语,学习了冒号的用法,知道了语气词可以增强感情色彩、舒缓语气,明确了书写时应注意的问题,同时积累了描写动物的古诗 。
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