笔者对《牛津高中英语》模块六、七阅读部分出现的副词性关联词语进行了统计分析，具体结果见下表 。
通过分析表格中的数据，我们发现：1.《牛津高中英语》模块六和模块七的阅读材料中涵盖的副词性关联词语种类较为丰富，有些副词性关联词语的重复率还很高，比如说表转折关系的however和表后时关系的later出现的频次特别多；2.总体而言，模块七中出现的副词性关联词语的种类和数量要比模块六多；3.两本教材并没有将八大类副词性关联词语全部涉及，如表2.1显性断言和隐性断言类的 。
通过对两本教材中出现的副词性关联词语的比较，笔者认为，造成使用情况差异的原因可能是教材的编写者在编写教材时考虑到了学生的心理发展顺序和知识的难易程度 。模块六为高二年级上学期使用，模块七为高二年级下学期使用 。随着年级的增长和学生接受能力的提高，教材中副词性关联词语的数量是成一定上升的趋势，种类也越来越全面 。
三、副词性关联词语举例分析及启示
下面笔者对模块六和模块七阅读部分出现的较为典型的副词性关联词语作举例分析，并针对不同类型的阅读理解题给予学生一些启示 。
(一)表转折
所谓的转折关系是指上文和下文所说的意思相对或者相反 。副词性关联词语表达的转折关系有四种，否定性转折(in fact, really, etc.)，对立性转折(instead, however, etc.)，意外性转折(suddenly, unexpectedly, etc.)和补充性转折(actually, truly, etc.) 。两本教材中出现的有：
(1)
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