作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段 。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动 。
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