学校还会进行积极的引导，营造学会自我管理的良好氛围 。不论学校、年级还是教学班，都需要利用各种机会引导学生，营造学会自我管理的氛围和文化 。比如通过升旗仪式、校园媒体、楼道电视屏幕宣传卓越学生，树立自我管理的榜样，树立优秀学生榜样，从而激发全体学生的学习热情，提高学生的时间意识、危机意识和竞争意识 。导师也会帮助学生规划自己的成长路径，引导他们进行生涯规划，使学生理解自己要成为什么样的人，从而指导学生自我意识到该怎么做 。
06问:学校有早读、晚自习安排吗？答：学校开设早读和晚自习，学生可以根据具体的时间安排参加早读和晚自习 。目前学校具体的作息时间表还在制定中，学校的作息时间将严格按照国家标准，衢州市有关教育部门规定执行，同时会结合衢州本地的实际情况 。
07问:从别的小学转入我校读初中会不会不适应我校选课走班的教学模式？答：家长们要充分相信孩子的适应能力，孩子们的适应能力远超于家长们的想象 。选课走班是我校初中的主要教学模式 。为了让学生适应我校的教学模式，帮助学生尽快认识自己，明晰方向，学校、年级会通过多种方式、多种活动引导学生理性选择、科学选择 。
首先，学校会设计入学课程，帮助学生建立预知系统 。为帮助新生尽快适应选课走班这种新的教学组织形式，新生报到后，都要参加“入学课程”，设置入学课程是为了让新生熟悉课程设置，帮助学生做好选课准备 。“课程解读”、“校园探秘”、“模拟走班”等活动，可以使学生了解学校的课程设置、选课方法、校园环境，并结识老师和同伴，初步体验走班 。
其次，学校会借助多种平台，建立学生、家长反馈系统 。学生可以在“年级沙龙”中畅所欲言，教师借此可以收集学生对于选课的问题；通过“家长有约”让学校、老师听到家长的反馈等 。总之，在选课走班的初期，学校会保持动态反馈系统的畅通，及时发现问题，帮助学生 。
最后，导师会给学生提供方法指导，建立强有力的支撑体系 。导师是学生亲近的朋友，导师会定期举办工作坊，对学生进行“会诊”并提供帮助 。比如，导师可以和学生一起制作课表地图 。在正式上课前，学生应该认识每间上课的教室，并在课表上标注出每间教室的位置，指出哪几节课的学科教室距离较远，以便留出充足的走班时间 。
总之，学校和老师既会从环境变化出发，了解孩子成长的外在环境，也会从学生自身特点出发帮助他们认识自己，给予具体、细致的指导，帮助他们尽快适应选课走班 。
08问:学校会有游泳场馆吗？答：目前学校在校园西侧筹建综合场馆，其中计划进行游泳馆建设 。如果后期学校未能建成游泳馆，会与校外场馆进行合作，此外还会开设丰富的基地课程供学生选择，如马术、冰球等 。
09问:学校校门开在哪边？答：考虑到安全因素以及具体路况，学校主校门设置在南侧，方便家长接送孩子上下学 。闽江大道路况复杂，比较拥挤，不适合开主校门 。
10问:包班老师会频繁更替吗？选课走班的老师会频繁变动吗？答：包班老师原则上不会进行更替 。两位包班老师会一直陪伴学生们一起完成1-5年级的学习任务，学校会充分保证师资的稳定性 。选课走班的老师原则上是固定的，但因学生学习能力提升，重新选择了课程之后，教师也会发生相应变动 。例如，A学生入学时数学成绩一般，选择了数学I（基础）课程 。随着之后的学习，A学生的数学学习能力得到了提升，选择了数学III（高阶）课程 。这种情况下，学生的数学老师就会发生变更，变更也是依据学生的具体学习情况，是为了孩子更好地去学习这门学科 。
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