07
句子解析
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛 。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷 。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢 。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈 。
3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的 。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界 。
4.他们关了门做功课 。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的 。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来 。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活 。
5.树枝在林中互相碰触着 。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手 。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱 。
08
问题归纳
1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物 。
2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来 。想象：这些花孩子冲了出来做什么？
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等 。
3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写 。看谁想得奇妙，写得美妙 。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美 。
09
课文分段
第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢 。
第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景 。
第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂 。
10
课文主题
诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界 。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来 。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣 。
11
教材课后习题
1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈 。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！
2.这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情 。
3.雨一来，他们便放假了 。清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼 。
3
不懂就问
01
我会认
背bèi（背诵、背书、背课文）
诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）
例lì（例子、例如、举例）
圈quān（圆圈、圈数、一圈）
段duàn（段落、分段、自然段）
练liàn（练习、练笔、熟练）
糊hú（糊涂、糊口、含糊）
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