七、问题归纳
1.读课文 ， 想一想课文写了什么？
课文通过“我”对少年闰土的回忆 ， 刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象 。
2.课文围绕闰土写了哪些内容？
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土 。
3.“我”与闰土有哪些不同之处？
①生活环境不同：闰土生活在海边农村 ， “我”生活在高墙大院里 。
②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子 ， “我”是一个少爷 。
③见闻不同：闰土见多识广 ， “我”却孤陋寡闻 。
虽然生活环境不同、阶层不同 ， 但“我们”却建立了深厚的友谊 ， 这是多么难得啊！
4.闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
①雪地捕鸟——聪明能干 ， 见多识广；
②看瓜刺猹——机智勇敢；
③海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩 。
5.谈谈对“他们都和我一样 ， 只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解 。
“他们”指“我”往常的朋友 。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄 ， 由于整天关在高墙深院里 ， 与生活在海边的闰土相比 ， 形成了鲜明的对比 。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷” ， 整天生活在大院里 ， 不能广泛地接触大自然 ， 像井底之蛙 ， 眼界狭窄 。表达了“我”对自己所处环境的不满 ， 流露了对农村丰富多彩生活的向往 。
八、课文分段
第一段（1）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏 。
第二段（2-3）：我盼望见到闰土 。
第三段（4-18）：闰土和我讲了雪地捕鸟 ， 瓜地刺猹 ， 海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事 ， 我非常羡慕 ， 他的见多识广 。
第四段（第19自然段）：闰土和“我”分别了 ， 友谊也中断了 ， 但“我”很怀念他 。
文章插图
（原旧版的《少年闰土》⑥和⑦是一个自然段 ， ⑨和⑩是一个自然段；新版的如上图 。对此有何看法 ， 欢迎在下方留言交流 。）
文章插图
九、课文主题
课文通过“我”对少年闰土的回忆 ， 刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象 ， 反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊 ， 抒发了“我” 对他的怀念之情 。
十、教材课后习题
1.有感情地朗读课文 ， 背诵第1自然段 ， 体会闰土在“我”心中的美好形象 。
（1）朗读提示：
在体会课文思想感情的基础上 ， 在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等) ， 并读出感情来 。比如:第一自然段 ， 写月夜少年刺猹的场景 。“深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜 。”朗读景物描写要用舒缓的语气 ， 体现出静谧的特点 。人物描写略带兴奋的语气来读 ， 要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来 ， 用稍快的速度朗读 。又如:第四自然段 ， 写“我”和闰土见面的情景 。“我”早就想见到闰土 ， 闰土来了 ， “我便飞跑地去看” 。朗读时要用急切的语气来读 ， 速度稍快 。再如:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 ， ...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空” 。这一段写“我”向往农村生活 。第1句要读出赞叹的语气 ， 由衷地赞扬闰土知识的丰富 ， 要读得舒展些;第2句 ， 要强调“不知道”、“只看见”、“不”和“只”为重读 ， 突出自叹不如的情感 。
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