汉语拼音的教案分析

小学语文教学过程中,拼音教学是最基本的教学环节,也是学生学习的重点 。拼音可以为学生提供识字的工具,也是学生学习语文知识的基础 。一起看看汉语拼音的教案分析!欢迎查阅!
汉语拼音的教案分析
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汉语拼音的教案分析1
教学目标:
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写 。学会整体认读音节ye、yue 。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节 。
2.认识“雪、儿”2个生字,学会儿歌 。
教学重点:
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节 。
学前准备:
1.制作拼音卡片 。(师生)
2.制作多媒体课件 。(教师)
教学过程:
一、复习导入,引出课题 。(用时:5分钟)
1.(出示:ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?
2.引导学生复习 。
3.板书课题:ie üe er 。
二、学习ie üe er 。(用时:10分钟)
1.引导学生学习er的音和形 。
【汉语拼音的教案分析】(1)课件出示第3幅插图,引导学生试读 。
(2)教师范读,指名读 。
(3)小结:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了 。
(4)板书:ēr ér ěr èr,引导学生试读 。
(5)引导学生开火车读、齐读 。
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe 。
三、学习整体认读音节ye和yue,拼读音节 。(用时:15分钟)
1.板书:ye、yue 。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
2.启发思考:音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则 。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽 。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue 。
4.出示n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节 。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则 。
5.引导齐读 。
四、学习句子 。(用时:5分钟)
1.课件出示插图,指导学生看图:小朋友们都在干什么呢?
2.课件出示带拼音的句子,引导学生试着读一读 。
3.引导同桌互读、互评 。
4.指名读 。
5.组织全班齐读 。
五、朗读儿歌 。(用时:5分钟)
1.课件出示图片,播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音 。
2.引导学生拼读儿歌 。
(1)指名读红色音节 。
(2)引导同桌互读儿歌 。
(3)教师指导读 。(提醒学生注意:“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声 。)
(4)引导学生自由读儿歌,圈出生字 。
3.指导识字 。
(1)引导学生自己认读生字 。
(2)师生共同交流 。
汉语拼音的教案分析2
课前准备
1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件 。(教师)
2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片 。(教师)
课时安排
2课时 。
教学过程
第一课时
一、观察拼音,尝试发音
1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?
2.学生发现都有n,尝试发音 。
设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢 。
二、观察图片,学习韵母和整体认读音节
(一)教学an和整体认读音节yuan 。
1.出示图片引导发音 。
师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:_)_的“安”就是旁边这个韵母的发音 。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?