人教版初一语文教案

《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品 。作者宗璞(1927~),原名冯宗璞,其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖,一起看看人教版初一语文教案!欢迎查阅!
人教版初一语文教案1
教学目标:
1.让学生学会运用多种方法写景状物,表达真情实感 。
2.培养学生热爱自然和热爱生活的情趣 。
教学准备:《紫藤萝瀑布》原文和作文格子纸打印、
教学过程:
一、导入:
(师)同学们好!今天周老师和大家一起研讨的写作内容,是站在你们语文老师的肩膀之上进行的,关于景物描写,我们从七年级就进行过专项训练(展示投影1)
【投影展示】
写作训练一:观察和描写景物的特点(七上第四单元)
写作训练二:观察和描写事物的特点(七下第三单元)
写作训练三:运用联想,丰富写作内容(八下第一单元)
【那么如何运用多种方法来写景状物,让一枝一叶自然地融入自己的真情呢?(展示投影2)
我们先来(展示投影3)【请常棋媛同学朗读自己写的这一段文字 。】(展示投影4)
【投影展示】
那天,我骑着自行车,扛着相机,想拍几张美景作为素材留下来 。
于是,我来到了公园 。
风吹柳絮,枝叶摇曳,这儿真是一个令人心情舒畅的地方 。看那片枝头,小鸟们成群结队的,热闹极了,似乎在开一场别开生面的森林演唱会呢!
东台实验初中常棋媛
(师)【听完后,同学们看看她笔下的公园之景有什么特点?(有生机)
选了哪些景物来描写突出公园是个充满生机的地方呢?
(柳絮、枝叶和小鸟)(投影红色字体柳和小鸟)
【是的,在她的笔下,风吹柳絮,柳枝摇曳,小鸟欢闹,有活泼泼的生命扑入视野,充满活力 。这就是我喜欢这段文字的原因 。你也像我一样喜欢这段文字的请举手 。
可是,我再用研究的眼光看,发现有点不够味了 。
风吹柳絮的季节,应该不是“绿柳才黄半未匀”的早春,而是“烟花三月”,柳絮的色彩,被风吹起的状态,柳枝的形态,柳叶的质地甚至小鸟的如何欢闹的,都令人遐想 。
(师)【小结过渡:是的,我们写景状物就是要做到把身体的全部感官都调动起来,不仅能看到,听到,还要触到,嗅到,想到,这样,笔尖流淌出来的文字就会灵动得很,讨人喜欢得很 。】
【人教版初一语文教案】【因此,这节课我们要再向前走一步,虽说我们有意识地运用景物描写了,但写好景物对大部分同学来说有点难 。今天周老师就带着大家回顾宗璞的《紫藤萝瀑布》,这是状物抒情散文的经典篇章之一 。我探寻写好景物的两个点,和同学们一起研读,争取在后面的写作中有启发,有提高 。请同学们打开手中的材料,我们先看看宗璞是怎么描写紫藤萝的】(展示投影5)
【学生读段落1-6】
(师)【宗璞笔下的紫藤萝具有什么特点?】(师生交流、互评)
(繁茂、充满活力)
(师)【作者运用哪些写景手法来突出紫藤萝繁盛和充满生机与活力的特点?】
【师生交流、互动】
【随机板书:抓住特征】
【小结:宗璞抓住藤萝繁茂、充满活力的特点,调动感官,运用奇妙的想象,匠心独运的修辞,精心锤炼的词句来描写藤萝,藤萝仿佛就在我们眼前闪光,就在我们眼前流动 。
如果老师把个别句子变换了一下顺序,你看行吗?为什么?】(展示投影6)
【投影展示】
从未见过开得这样盛的藤萝
那深深浅浅的紫
仿佛在流动
在欢笑
在不停地生长
每一朵紫花中最浅淡的部分
在和阳光互相挑逗